方法二 学会把一个场面或片段分解写。 把一个场面或片段分成几部分。把人物行动分解成若干动作,对每一部分每个动作都作出描写,按一定顺序连起来可以是描写具体生动。 如有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚带着球,飞速冲向球门,猛地一脚,把球踢入网底。这句话虽然用了一连串的动词,也写清楚...
1、写实的习作,要强调如实表达,就是要写真实的人,真实的事,反映真实的生活,不能造假,不能瞎编。这样,既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力,又能培养学生诚实的品质。2、激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达。3、视习作以后的交流和展示。课程标准在中年级的习作要求里专门提了这...
)明确:分解法,就是把一个场面分解成几个部分,把人物的行动分解成若干个动作,然后对每部分、每个动作都作一些描写,最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。
开头先写:人的一生中,有着无数次尝试。它们如明亮的繁星,把生活的天空打扮得更加灿烂、夺目。其中,我最难忘却的还是那次成功的尝试。最后结尾:这一次成功的尝试,让它那绚烂夺目的光芒深深地刻在我的脑海里,刻在了我的心里,我永远也不会忘记它!我的童年里有着许许多多有趣难忘的事,就像天...
二、语言描写的指导要把作文内容写具体,学生一定要学会人物语言的描写。在三年级学生初学作文时,可搞一些片断训练,要求学生用一段话写好人物的对话,为高年级作文打好基础。写人记事的文章离不开人,人是会说话的,作文内容是否写得具体,人物说话的描写显得十分重要。在教课文时,凡是有人物说话描写的...