写人作文教学设计

写人作文教学设计

写人作文教学设计
教学目标： 激发学生热爱生活：通过作文教学，培养学生对生活的热爱，使他们能够从日常中发现值得记录的人物和故事。 提高观察思考和写作积极性：引导学生学会观察人物特点，思考人物行为背后的意义，从而激发他们的写作兴趣。 学习写作方法：教授学生如何通过具体事例和人物特点来塑造人物形象，提升他们的写作技巧。 培养独立构思和修改作品的习惯：鼓励学生独立构思作文，同时培养他们修改和完善作品的能力。
教学过程：
启发回忆，确定习作素材
谈话引导：通过轻松的谈话氛围，唤醒学生对生活中人物的记忆。分组讨论：学生分组讨论，选择自己最想介绍的人，并思考与之相关的最印象深刻的事。自拟题目：学生根据所选人物和事例自拟题目，教师提供拟题方法指导，如按人物性格、品质或典型事件拟题。读写联系，领悟写法规律
回顾课文：引导学生回顾学过的人物描写课文，从中领悟写法。分析优秀习作：回忆并分析读过的优秀习作，学习其写作方法和技巧。病例分析：从“病例”作文中找出问题和改进方法，避免自己在写作中犯同样的错误。归纳写法：教师引导学生归纳写人文章应抓住的具体事例和人物特点进行描写。构思起草，修改完善
创设情境：通过创设情境激发学生的兴趣，引导他们构思作文框架。起草作品：学生根据构思起草作文，教师巡回指导，提供必要的帮助。修改意见：教师提供修改意见，引导学生对照要求进行重点修改。相互传阅：学生相互传阅习作，分享修改经验，共同提升写作水平。评选活动：教师组织“百花奖”评选活动，表彰优秀习作。指导评赏，成就激励
分享成功：鼓励学生分享自己习作中的成功之处，增强自信心。示例评赏：教师选择优秀习作进行示例评赏，分析其优点和可借鉴之处。自评交流：组织学生进行自评和交流，互相学习、互相促进。授予奖项：根据自评和交流结果，授予“浪花奖”，激励学生继续创作。2025-05-06